Das Zentrum für Lehrkräftebildung (ZLB) ist sich seiner Verantwortung bewusst, die Anforderungen und die Herausforderungen innerhalb der Lehrkräftebildung bezüglich der wachsenden Rolle von Digitalisierung und künstlicher Intelligenz im Schul- und Hochschulalltag zu erkennen sowie Lernende und Lehrende zu unterstützen, diesen adäquat zu begegnen. Es ist unser Bestreben, aufbauend auf die aktuelle Digitalisierungsstrategie in Studium und Lehre und die Lehr-Lern-Strategie 2032 der UDE, diesbezüglich Angebote vorzuhalten und auszubauen. Das ZLB engagiert sich in verschiedenen Gremien und Arbeitsgruppen der Universität Duisburg-Essen (UDE) und beteiligt sich an Tagungen, Konferenzen und Ausschreibungen rund um das Thema Digitalisierung und künstliche Intelligenz in der Lehrkräftebildung.
Rahmenkonzept zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung an der UDE
Das ZLB hat im Jahr 2022 gemeinsam mit der AG Digitalisierung in der Lehramtsausbildung (AG DidL) (2017 initiiert und Ende 2019 als AG des ZLB eingesetzt; 2026 abgeschlossen), anknüpfend an die damalige Digitalisierungsstrategie in Studium und Lehre, ein Rahmenkonzept zu den Entwicklungen im Bereich der Digitalisierung in der Lehrkräftebildung verfasst, welches auch weiterhin anschlussfähig an die aktuellen Entwicklungen und Strategien der UDE ist. Es dient den Mitarbeiter*innen des ZLB sowie allen weiteren an der Lehramtsausbildung Beteiligten an der UDE als Orientierung, wie digitalisierungsbezogene Themen strategisch und strukturell an der UDE eingebunden sind und skizziert die damit verbundenen Schwerpunkte und Zielsetzungen.
Rahmenkonzept zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung an der Universität Duisburg-Essen (UDE)
Im Bereich der Künstlichen Intelligenz (KI) in der Lehrkräftebildung orientiert sich das ZLB an den angeführten Strategien und an der UDE-Handreichung „Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre“ (2023) sowie an der Einschätzung für die UDE „Wissenschaftliche Haus- und Abschlussarbeiten im Zeitalter von generativen Technologien“ (2026). Das ZLB beteiligt sich intensiv an der Erstellung weiterer Unterstützungsmaterialien zum Einsatz von KI in Studium und Lehre. Darüber hinaus bringt das ZLB im Rahmen der AG Künstliche Intelligenz in der Lehrkräftebildung an der UDE Vertreter*innen der lehrkräftebildenden Fächer in den Austausch und arbeitet gemeinsam mit hnen an standortspezifischen Entwicklungen und Lösungen zum Einsatz von KI in der Lehre.
Die Angebote, Projekte und Entwicklungen zum Thema Digitalisierung und KI in der Lehrkräftebildung an der UDE werden den folgenden Kategorien zugeordnet:
- Vermittlung digitalisierungs- und KI-bezogener Kompetenzen und deren curriculare Verortung/Verankerung in den lehrkräftebildenden Studiengängen
- Institutions- und phasenübergreifende Kooperation und Vernetzung
- Konzepte, Materialien, Lernmodule entwickeln und als OER verfügbar machen
- Ausbau digitalgestützter Lehr-Lern-Formate sowie einer digitalen Infrastruktur für die Verzahnung von digitaler und Präsenzlehre
- Digitale Optimierung von Feedback, Informations-, Beratungs-, Service- und Selbstlernangeboten für Studierende und Dozierende der Lehrkräftebildung
Nachfolgend werden unsere digitalen Angebote und deren Zuordnung zu den einzelnen Kategorien vorgestellt:
AG Künstliche Intelligenz in der Lehrkräfteausbildung; Kategorie (1)(2)
Die AG Künstliche Intelligenz in der Lehrkräftebildung an der UDE bietet Vertreter*innen der lehrkräftebildenden Fächer der UDE die Möglichkeit, sich regelmäßig zum Thema auszutauschen und sich über aktuelle Entwicklungen, Termine und Publikationen zu informieren. Dabei stehen besonders der Austausch zu Erfahrungen aus der eigenen Lehre und der Einblick in Beispiele guter Praxis aus den beteiligten Fächern im Vordergrund. Alle interessierten Dozierenden sind herzlich eingeladen, an den AG-Treffen teilzunehmen. Ansprechpartner für die AG ist Björn Bulizek (
(.)
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)
Basisworkshop für das Buddy-Programm Lehramt im Projekt t4t (talents4teachers/teachers4talents); Kategorie (5)
Im Basisworkshop des Buddy-Programms Lehramt werden Lehramtsstudierende aus höheren Fachsemestern zu Mentor*innen (Buddys) ausgebildet, die Erstsemesterstudierende auf Augenhöhe beim Start an der Universität begleiten. Inhalt des Workshops ist, dass die zukünftigen Buddys ihre Rolle als Mentor*in reflektieren und sich dementsprechend auf ihre Aufgabe vorbereiten. Darüber hinaus erweitern sie ihr Wissen über erste Anlauf- und Beratungsstellen an der Universität und können dieses an ihre Mentees weitergeben. Der Workshop dient auch als Netzwerkmöglichkeit für die Studierenden untereinander – ein wichtiger Aspekt auch für höhere Semester, um gut durch das Studium zu kommen.
Links zur Projektseite:
www.lehramt.ruhr
https://zlb.uni-due.de/projekte/t4t/
https://lehramtswiki.uni-due.de/wiki/index.php?title=Buddy-Programm_Lehramt
BuAT – Medienkompetenz in der Schule; Kategorien (1) und (5)
Lehramtsstudierende und Lehrkräfte müssen über fachliche und fachdidaktische Kompetenzen, aber auch über überfachliche Kompetenzen verfügen. Die Vermittlung digitalisierungsbezogener Kompetenzen stellt eine wesentliche Aufgabe in Schule und Ausbildung dar. Daher bietet das ZLB im Rahmen des Basic und Advanced Trainings (BuAT) Workshops zum Themenschwerpunkt Medienkompetenz in der Schule an. Zielgruppen sind Lehramtsstudierende aller Fächer und Schulformen der Universitäten Bochum, Dortmund und Duisburg-Essen. Die Workshops sind kostenfrei und werden bescheinigt. Die Gesamtbescheinigung „Medienkompetenz in der Schule“ kann nach Erfüllung vorgegebener Kriterien verliehen werden.
digiLL – Universitätsverbund für digitales Lehren und Lernen in der Lehrer/-innenbildung; Kategorien (1) und (3)
Im 2016 gegründeten universitären Verbund digitales Lehren und Lernen in der Lehrer/-innenbildung entwickeln die Zentren für Lehrkräftebildung/Professional Schools of Education der Standorte Aachen, Bochum, Bonn, Dortmund, Duisburg-Essen, Erfurt, Jena, Landau, Münster, Köln und Trier digitale Lehr-/Lernangebote. Ziel ist es, mit dem Auf- und Ausbau dieses Netzwerks die digitale Lehre in der Lehrkräftebildung zu stärken und die mediendidaktischen und -pädagogischen Kompetenzen der Lehramtsstudierenden, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und ausgebildeten Lehrkräfte auszubauen. Über 70 Lernmodule stehen auf dem Portal zur freien Nutzung bereit.
BMBFSFJ-Projekt digiLL_COM; Kategorien (1), (2) und (3)
Seit Mai 2024 wird am ZLB das Projekt „digiLL-Community – Gemeinsam für eine offene Lehrer:innenbildung (digiLL_COM)“, gefördert im Rahmen der BMBF-Förderlinie OE_COM; seit 2025 im Zuständigkeitsbereich des BMBFSFJ, zusammen mit der Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum und dem Zentrum für Lehrer:innenbildung der Universität zu Köln durchgeführt. Es ist eines von 10 geförderten Projekten im Rahmen der OER-Strategie des BMBFSFJ. Mit digiLL_COM zielen die Projektpartner*innen darauf ab, eine zentrale Anlaufstelle für innovative Lehrmethoden und eine gemeinschaftliche Lernumgebung in der phasen- und lernortübergreifenden Lehrkräftebildung zu schaffen. Bestehende Projekte und Akteur*innen werden miteinander vernetzt, um Synergien zu schaffen, neue Kooperationen aufzubauen und Arbeitsabläufe effizienter zu gestalten. In allen Arbeitsfeldern des Projekts werden Bedarfs- und Netzwerkanalysen durchgeführt, um die Bedürfnisse der Zielgruppen – Dozierende, Studierende und Lehrkräfte – zu eruieren. Die Ergebnisse dieser Analysen werden in Leitfäden und Unterstützungsmaterialien umgesetzt, die für die gesamte Gemeinschaft im Bereich der offenen Bildung zur Verfügung stehen. In fünf OER-Werkstätten sollen zudem ein vertiefender Austausch und die weitere Vernetzung mit den Akteurinnen und Akteuren aller Phasen der Lehrkräftebildung stattfinden. Das Projekt umfasst fünf miteinander verbundene Arbeitsbereiche, darunter das Management von Communities für Hochschuldozierende, Studierende, Lehrkräfte und Schulen. Zudem stehen die communitygestützte Verknüpfung didaktischer Unterstützungsmaterialien und -strukturen sowie die Erarbeitung und Ergänzung didaktischer Metadaten im Fokus. Mit seinen bundesweit aktuell elf Standorten steht der Universitätsverbund digiLL als Ausgangspunkt für das Vorhaben.
(Digital) Making und Maker Education; Kategorien (3)(4)
Das ZLB begrüßt und unterstützt die NRW- und universitätsweite Entwicklung im Bereich der (Digital) Making Places (D)MP und des Makings als pädagogisches Konzept. Im Rahmen einer Tagung zur Vernetzung der Lernorte im Praxissemester zur phasen- und fächerübergreifenden Erkundung von DMP kamen 2026 Vertreter*innen aller drei Phasen unserer Ausbildungsregion in den Austausch, eruierten erste gemeinsame Ideen und initiierten deren Umsetzung. Zur Förderung von Kompetenzen im Bereich Making bzw. Maker Education und zur Erstellung gemeinsamer OER-Angebote unterstützt das ZLB auch im digiLL_COM-Projekt den bezirksregierungsübergreifenden Austausch von Medienberater*innen und weiteren Akteur*innen. Im Rahmen verschiedener universitätsweiter Kooperationen, Gremien und AGs an der UDE möchte das ZLB zudem das Interesse und die Bereitschaft zur Durchführung von Making-Konzepten in der universitären Lehre bei Dozierenden und Studierenden weiter voranbringen und unterstützt bei der Schaffung entsprechender Möglichkeitsräume und von Fortbildungsangeboten.
Anmeldung zum Praxissemester; Kategorie (5)
Die Anmeldung zum Praxissemester umfasst die Anmeldung und Verteilung der Studierenden auf Schulen und Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung. Dies geschieht im Rahmen eines landesweit gleichgerichteten Verfahrens mit dem Portal zur Vergabe von Praktikumsplätzen im Praxissemester (PVP).
ePort.nrw – ePortfolios für die Lehrkräftebildung; Kategorien (3) und (4)
ePort.nrw startete als Verbundprojekt der Zentren für Lehrkräftebildung / Professional School of Education der Universitäten Köln, Duisburg-Essen und Bochum im Rahmen des Programms „Digitale Werkzeuge für die Hochschullehre“ (Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW, Digitale Hochschule NRW (DH.NRW), 2021-2023). Ziel des Projektes, das auch nach Ende der Förderlaufzeit von den beteiligten Standorten weitergeführt wird, ist die Anwendung und Weiterentwicklung der Open-Source-Lösung für die elektronische Portfolioarbeit im Rahmen der Lehramtsausbildung in NRW und darüber hinaus. Es wurden ein neuer H5P-Inhaltstyp Portfolio und ein neues Moodle-PlugIn ePortfolio entwickelt, mit dem H5P-Inhalte auf Nutzer*innenebene erstellt und innerhalb von Kursen geteilt werden können. Die entwickelten Lösungen sind auch außerhalb der Lehrkräftebildung einsetzbar und stehen allen interessierten (Hoch-)Schulen als Open Source zur Verfügung. Weitere Informationen, Hilfen und Unterstützungsmaterialien finden Sie unter https://www.eport.nrw/
Beratungs-Chatbot FragBeLa® für Lehramtsstudierende; Kategorie (5)
Als Ergänzung zu den vorhandenen Studienberatungsangeboten der UDE hat das ZLB den Beratungs-Chatbot FragBeLa® entwickelt. BeLa steht für Beratung Lehramt und ist zugleich der Name des Avatars des Chatbots. Dieser beantwortet Standardfragen zum Lehramtsstudium rund um die Uhr, außerhalb von Öffnungs- und Sprechstundenzeiten sowie ortsunabhängig. Er steht Fragenden auf den Webseiten des ZLB und im LehramtsWiki zur Verfügung.
Information und Kommunikation im ZLB; Kategorie (5)
Das Ressort Studierendenservice und Wissenschaftskommunikation berichtet über aktuelle Ereignisse im und um das ZLB über unsere Homepage, mittels Newsletter und über verschiedene Social-Media-Kanäle wie Instagram oder LinkedIn.
IT-Sicherheit; Kategorie (5)
Die IT-Koordination betreut die technische Infrastruktur des ZLB und pflegt die ZLB‑Website. Zudem unterstützt sie die Online-Anmeldeverfahren für Praxisphasen und Veranstaltungen und berät bei der Beschaffung von Hardware, bei IT-gestützten Projekten sowie Datenschutz und IT-Sicherheit. Mehr Details gibt es auf der Ressort-Seite: IT-Koordination
LehramtsWiki; Kategorie (5)
Das LehramtsWiki des ZLB, ist das zentrale Informationsportal für Lehramtsstudierende aller Schulformen der UDE. Es bietet Lehramtsstudierenden umfangreich relevante Informationen zu ihrem Studium. Speziell für Erstsemesterstudierende gibt es die Rubrik „Studienstart“, in der kompakt alle wichtigen Infos zusammengefasst sind. Neben vielen Texten stehen zahlreiche Erklärvideos wie das Tutorial zur Stundenplan-Erstellung oder das Ersti-A-bis-Z zur Verfügung. Auch Studierende höherer Semester finden hilfreiche Informationen bspw. zu den Praxisphasen oder zur Masterarbeit.
MentoringLA – Mentoring im Lehramt; Katgorie (5)
MentoringLA ist ein online-gestütztes Reflexionsangebot für Studierende im Eignungs- und Orientierungspraktikum. Die persönlichen Erwartungen an den Beruf und die individuellen Entwicklungspotentiale sollen auf Basis der ersten schulpraktischen Erfahrungen reflektiert und mit der Online-Fremdeinschätzung der Schul-Mentor*innen abgeglichen werden. Die Online-Kompetenzeinschätzung basiert auf § 7 der Lehramtszugangsverordnung, sodass das MentoringLA-Kompetenzprofil anstelle der analogen Reflexionsbögen für das Portfolio Praxiselemente genutzt werden kann.
Im MentoringLA-Moodle-Raum können sich die Studierenden mit den Kompetenzstandards interaktiv und multimedial auseinandersetzen und auf das Feedbackgespräch mit den Schul-Mentor*innen vorbereiten.
MentoringLA ist Teil des UDE-Mentoring-Systems (UMS), das Studierenden in allen Fakultäten und Fächern Betreuung, Vernetzung und Orientierung bietet.
Netzwerk Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung (bundesweit)
Das ZLB moderiert gemeinsam mit der Leibniz School of Education der Universität Hannover das bundesweite Netzwerk Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung mit über 80 Mitgliedern und 35 Standorten. Das Netzwerk fördert bundesweit den hochschul- und standortübergreifenden Austausch zur nachhaltigen Implementierung von Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung, zu denen auch die Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen und AI-Literacy gehören, um gemeinsam den großen zukunfts- und gesellschaftsrelevanten Herausforderungen zu begegnen. Im Juli 2024 wurde das Netzwerk für seine Arbeit mit der Hochschulperle des Stifterverbandes unter dem Motto „Lehrkräftebildung neu gestalten“ ausgezeichnet.
SkaLa® – E-Assessment Kategorie (5)
SkaLa® ist ein Online-Self-Assessment zur Schreibkompetenz, das allen Lehramtsstudierenden eine genaue Rückmeldung zu ihrer schriftsprachlichen Kompetenz, genauer ihrer Lese- und Schreibfähigkeit, bietet. Die Teilnahme ist Pflicht vor der Einschreibung, nicht aber das Bestehen.
Von der Grundlage zum Fortschritt – Unsere wegweisenden abgeschlossenen Projekte im Rückblick:
Unsere abgeschlossenen Projekte sind mehr als Abschlüsse – sie sind die Fundamente, auf denen unsere aktuellen Vorhaben aufbauen. Sie belegen unsere langjährige Expertise, kontinuierliche Innovationskraft und erfolgreiche Zusammenarbeit in diesem Themenfeld. Diese Erfolge stärken unser Profil und sind entscheidend für die Attraktivität unserer laufenden Projekte – sowohl für Kooperationspartner als auch für Drittmittelförderer. Denn nachhaltige Innovation beginnt dort, wo früherer Erfolg die Basis für zukünftige Impulse schafft.
AG Digitalisierung in der Lehramtsausbildung (AG DidL)
Die UDE-Arbeitsgruppe Digitalisierung in der Lehramtsausbildung (AG DidL) wurde 2017 im Rahmen des QLB-Projektes ProViel (Quelle) gegründet und befasste sich knapp 10 Jahre damit, fächerübergreifend die Vermittlung mediendidaktischer und digitalisierungs- bzw. informatikbezogener Kompetenzen in den Lehramtsstudiengängen der UDE voranzutreiben und in die Curricula zu implementieren, um die Studierenden adäquat auf die Arbeit in ihrem späteren Berufsfeld in einer durch Digitalisierung geprägten Gesellschaft und Bildungslandschaft vorzubereiten. Sie umfasste Vertreter*innen aus 12 Fachdidaktiken, der Bildungswissenschaften und des Zentrums für Lehrkräftebildung und hat zentrale Ziele erreicht, darunter u. a.:
- die Entwicklung eines integrativen Modells digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung als Angebot, Orientierung und Gesprächsanlass für die Auseinandersetzung mit dem Thema in den Fächern. (s. https://zlb.uni-due.de/digitalisierung-in-der-lehramtsausbildung-didl/, https://doi.org/10.17185/duepublico/73330, S. 45-76)
- die Erstellung eines Rahmenkonzeptes zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung an der Universität Duisburg-Essen (UDE) sowie zwei fächerübergreifende interdisziplinäre Vorlesungen zur Bildung in der digitalen Welt im Sommersemester 2021 und im Wintersemester 2022. (s. https://zlb.uni-due.de/wp-content/uploads/2023/09/Rahmenkonzept_Digitalisierung_Lehrkraeftebildung_ZLB_AGDidL_29062022.pdf)
- die Initiierung von Kooperationen und den Austausch zwischen Fachdidaktiken, Bildungswissenschaften und dem ZLB zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen bei Dozierenden und Studierenden.
Die ComeVerbünde im Kompetenzverbund lernen:digital und Comein
In Nordrhein-Westfalen (NRW) gibt es aktuell zwei wesentliche Reformprozesse: Zum einen die Reform der Lehrkräftefortbildung (Sechs-Punkte-Plan). Hier ist geplant, die Universitäten in NRW bei der Entwicklung landesweiter Formate und Curricula für die Lehrkräftefortbildung (sogenannte Kernkonzepte) einzubinden und das universitäre Fortbildungsangebot zu stärken. Zum anderen das Hochschulstärkungsgesetz u. a. mit Passagen zur Stärkung universitärer Weiterbildung. Geplant ist, (Lehrkräfte-)Fort- und Weiterbildung ergänzend als drittes System öffentlicher Fortbildung zwischen staatlicher und privater Fortbildung zu stärken.
Grundlage der Ausgestaltung dieser Reformprozesse sind phasen- und hochschulübergreifende Gesprächsforen, die durch das Ressort Professionsentwicklung moderiert werden. Dies ist zum einen die AG Kooperation von Wissenschaft und Fortbildungspraxis (KoWiPra) mit Vertreter*innen der Bildungsadministration und der zwölf lehrkräftebildenden Hochschulen, die dem institutionalisierten, regelhaften und systematisierten Austauschprozess zwischen dem staatlichen Lehrkräftefortbildungssystem NRWs und den Universitäten dient. Zum anderen hat die AG der Prorektor*innen NRW die AG Fort- und Weiterbildung (AG FoWe) eingesetzt, in der die Universitäten ihre Interessen abgleichen und einschlägige Entscheidungen vorbereiten. Das „Forum Universitäten in der Lehrkräftefortbildung“ der Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur – Landesinstitut für Schule NRW (QUA-LiS) organisiert auf operativer Ebene den produkt- und angebotsorientierten Austausch.
Bereits seit 2020 koordiniert das Ressort Professionsentwicklung Projekte, die zum einen Produkte, Materialien und Fortbildungsmodule zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen entwickelten, zum anderen einen Prototyp für die Zusammenarbeit von Wissenschaft und (Fortbildungs-)Praxis erprobten.
In ComeIn (2020-2023) kooperierten alle zwölf lehrkräftebildenden Universitäten des Landes NRW unter Konsortialführung der UDE eng mit den Ministerien für Schule und Bildung sowie Kultur und Wissenschaft, den fünf Bezirksregierungen und der QUA-LiS. Gefördert durch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung entstanden in diesem Rahmen 120 phasenübergreifende Aus- und Fortbildungskonzepte bzw. Materialien für die Lehrkräfteaus- und -fortbildung (abrufbar unter: https://comein.nrw/portal/ressourcen/ und ersichtlich in der Broschüre: https://comein.nrw/portal/wp-content/uploads/2024/06/ComeIn_Materialien.pdf).
Über die Förderlinie der Digitalen Kompetenzzentren wurden zwischen 2023 und 2026 die drei Konsortien ComeMINT, ComeArts und ComeSport mit dem Ziel Professionalisierungskonzepte für (angehende) Lehrkräfte und Multiplikator*innen zu entwickeln und bereitzustellen, gefördert. Beteiligt waren unter Federführung der UDE 23 Hochschulen und 33 Teilprojekte. Es wurden rund 100 Fortbildungsmodule entwickelt, die online über die jeweiligen Projektwebseiten abrufbar sind und zusätzlich in der begleitenden Broschüre „Materialien zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen (angehender) Lehrkräfte“ (https://comeverbuende.uni-due.de) veröffentlicht wurden. Die Verwertung und Einbindung der Projektergebnisse in das Lehrkräftefortbildungssystem übernehmen die beiden AGs KoWiPra und FoWe.
Zentrale Publikationen mit ZLB-Beteiligung zu den Themenbereichen Digitalisierung und künstliche Intelligenz in der Lehrkräftebildung an der UDE:
Lara Arndt, Michael Beißwenger, Torsten Brinda, Inga Gryl, Manfred Holodynski, Matthias Kramer, Charlyn Lipke, Manuel Oellers, Jana Pokraka und Günther Wolfswinkler (2023): Digitalisierungsbezogene Kompetenzen phasenübergreifend fördern: Das Projekt ComeIn in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung In: Seminar: bak-Vierteljahresschrift, wbv Publikation, volume 30. Online unter: https://doi.org/10.3278/SEM2302W002
Michael Beißwenger, Swantje Borukhovich-Weis, Torsten Brinda, Björn Bulizek, Veronika Burovikhina, Katharina Cyra, Inga Gryl, David Tobinski (2020): Ein integratives Modell digitalisierungsbezogener Kompetenzen für die Lehramtsausbildung. In: Beißwenger, Michael; Bulizek, Björn; Gryl, Inga; Schacht, Florian (Hrsg.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (S. 45 – 76). Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr. Online unter: https://doi.org/10.17185/duepublico/73330
Björn Bulizek, Anja Pitton (2022): Digitalisierung in der Lehrkräftebildung als Querschnittsaufgabe. Strukturen und Angebote für eine gelingende Integration an der Universität Duisburg-Essen. In: Ulrike Schütte, Nicoletta Bürger, Melanie Fabel-Lamla, Peter Frei, Katrin Hauenschild, Jürgen Menthe, Barbara Schmidt-Thieme und Christof Wecker (Hrsg.) (2022): Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern: Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule. Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung (Sonderheft 2). Universitätsverlag Hildesheim. S. 220–227. Online unter: https://doi.org/10.18442/hibsu-s-2
Bulizek, Björn (2024): Möglichkeiten zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramtsstudium. 11. Tagung des Jungen Forums für Medien und Hochschulentwicklung (JFMH), 27. und 28. Juli 2023, Essen Germany. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2024, Nr. 58 : Spannungsfeld der digitalen Kompetenz, S. 89 – 102. Online unter: https://dx.doi.org/10.21240/mpaed/58/2024.06.29.X
Universität Duisburg-Essen (2026): Wissenschaftliche Haus- und Abschlussarbeiten im Zeitalter von generativen Technologien. Eine Einschätzung für die UDE. Online unter:
Günther Wolfswinkler, Charlyn Lipke, Lara Arndt, Manfred Holodynski, Moritz Rüller, ComeIn-Verbundkoordination, eds. (2024): Communities of Practice NRW – für eine Innovative Lehrerbildung: Materialien zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen (angehender) Lehrkräfte. Online unter: https://comein.nrw/portal/wp-content/uploads/2024/06/ComeIn_Materialien.pdf.
ZLB (Björn Bulizek, Anja Pitton, Günther Wolfswinkler) mit den Mitgliedern der AG Digitalisierung in der Lehramtsausbildung (AG DidL; Mike Barkmin, Michael Beißwenger, Torsten Brinda, Björn Bulizek, Veronika Burovikhina, Inga Gryl, David Tobinski: Rahmenkonzept zur Digitalisierung in der Lehrkräftebildung der Universität Duisburg-Essen (UDE) (Stand: 29. Juni 2022). Online unter:
Weitere Publikationen der letzten zehn Jahre, an denen Mitarbeiter*innen des ZLB beteiligt waren, sind in der Publikationsliste zu finden.